解读：二零一六年青岛市中考试题:青岛市做法事

　　青岛新闻网6月15日讯 经过三天的紧张考试，青岛中考算是告一段落，昨晚青岛市教育局公布了语文、数学、英语等九科考试的试卷及专家点评，考生们可以关注下，在填报志愿之前，做到心中有数青岛市做法事。

　　语文中考试卷解析

　　专家点评：试卷密切关注生活：无论是语言运用板块还是阅读版块，试题所选材料都与现实生活中值得关注的热点密切相关青岛市做法事。

　　如语言运用板块中选取了“易先生勇救儿童却连一句‘谢谢’都没得到”的社会事件，一方面考查学生在具体情境中分析问题、解决问题的能力，另一方面让学生在生活热点及身边实例中进行语言实践，同时在深入思考中知恩、感恩，从而引导了正确的价值观青岛市做法事。

　　阅读版块中的《微阅读时代与经典》针砭当下“微阅读” 状态的浅薄化、碎片化；《大数据 云气象》介绍了当“气象邂逅大数据”时，“云气象”给我们的日常生活带来的方便快捷和产生的深远影响青岛市做法事。《乡间蜂事》则表达了当今时代人们对乡村、乡人淳朴生活的赞美和向往。这些材料新颖、有趣，富有生活气息，符合“语文与生活密不可分”的理念，对教师日常教学和学生的日常学习具有良好的导向作用。

　　凸显语文本色：试题突出对学生语言实践能力的考查，高度关注学生的思维品质和人文素养青岛市做法事。

　　语言运用板块要求学生既要有明确的价值判断，又要在交际语境中确保表达简明、连贯、得体；阅读板块的题目设计注重引导学生深入理解文本思想内涵，品析意蕴丰富的精彩语言，有利于考查学生运用已有的语文知识和经验进行知识的迁移、延伸和拓展的能力青岛市做法事。试题本身也隐含着对学生阅读方式、方法的指引。

　　作文题目同样体现了“语文本色”青岛市做法事。以“有 相伴滋味长”为例，“有 相伴”选材面广，人人都有话可说；“滋味长”则要求学生写出真实的体验和感受，与课程标准的要求吻合。初中生正处于成长期，每个人的成长过程中都必然会有与某人、某事物、某种生活体验或精神感受相伴的经历。因此，不管写“有家人（好友、老师等）相伴”“有书（体育运动等）相伴”还是“有坚强（孤独、乐观等）相伴”，都会是很棒的写作题材。然而这个题目的侧重点在于“滋味长”，即这种经历对人的影响是深远的，令人回味的，而回味的过程就要求学生必须沉静下来，回顾、反思生活经历，提炼出这种经历对于个人成长的意义。题目没有审题障碍，可却要求学生认真思索方能领悟题目内涵，写出丰富、悠长的“滋味”来。

　　教师评价：整套试题稳中有变，在延续往年试题整体特点的基础上，命题方式有所创新，试题的设计密切关注生活，彰显语文本色青岛市做法事。

　　一是带有时评性质的语言运用题给了学生一个贴近生活的语境考查语言表达能力，同时引导学生正确看待试题中所涉及的社会现象青岛市做法事。二是文言文阅读选择了轻松诙谐又耐人寻味的素材，在考查学生文言文阅读能力的同时，引领学生关注世间百态，评判人生态度。三是议论文阅读针对现实生活中的阅读现状，引导学生反思自我阅读状态。四是作文题目新颖，学生有话可说，又有区分度。

　　数学中考试卷解析

　　专家点评：这套试题从整体上看，突出能力立意，淡化知识点的记忆和重现，试题内容源于教材，可又不拘泥于教材青岛市做法事。如第1、2、3、4、5、9、10、11、16、17、18等小题在命题时控制试题的难度，利于引导师生夯实基础，为学生的全面可持续发展提供保证。

　　试题紧扣数学核心内容，考查数学素养，体现学科特点青岛市做法事。试题注重对数学核心内容的考查，关注学生的数感、符号意识、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想等的考查。如：第19题突出考查数据分析观念，而不只是统计量的运算；第6、7、18、20、22题考查学生建立模型的能力；第14、23、24题体现学生对探究能力的考查。

　　试题加强了对学生运用知识分析和解决实际问题能力的考查青岛市做法事。题目的时代感强。如第8、14、19题等，均从不同的角度体现了生活中处处有需要运用数学知识去解决的问题，感受数学与生活的紧密联系，也体现了试题本身的教育功能。

　　试题体现了研究性学习、探究式学习的导向青岛市做法事。如第14题立足学生已有活动经验，突出对学生空间想象能力的考查，解决本题的关键是在参与探究过程中对高和底边形成过程的体验；再如第23题，充分渗透转化的数学思想，考查了学生数学阅读能力与运用几何直观建模的能力。这些题目都在引导教师在教学中，在重视“双基”目标的基础上，关注学法指导，关注学生对过程方法的经历与体验。

　　试题体现了人文性青岛市做法事。试题为不同学习特质的孩子提供个性化的解答路径，如第23题，几何直观能力强和文字阅读能力强的孩子均可以找到解决问题的方法，殊途同归；试题界面友好，如第7题“静心”文字对学生给予友好暗示。

　　高中教师评价：这次数学试题加强了对初、高中数学知识的衔接，为高中数学的学习作了很棒的铺垫青岛市做法事。比如，第12题，以函数图象的交点为背景，将二次函数与一元二次方程结合，对一元二次方程根的判别式进行了重点考查；第24题，对于不同梯度的学生设置了不同的运算量的要求，符合不同高中学校对学生数学运算能力的不同要求。

　　本次试题关注了数学思想方法的渗透青岛市做法事。比如，第8题，运用逼近思想对方程的根进行了估算，这道题目比较新颖，为高中二分法的学习奠定了基础；第24题第一问，体现了分类讨论的思想；第20题，体现了数形结合的思想，为高中函数的学习奠定了基础。

　　初中教师评价：这次试题绝大部分题目都来自课本的改编，在考查了学生基础知识、基本技能的同时，突出对运算能力、几何直观、数据分析观念、推理能力、建模思想等核心概念的考查，有效的反映了学生的基本数学素养青岛市做法事。

　　本次试题引导我们在教学中要关注以下几点：一是注重“四基”教学，以教材为本，深入钻研教材，关注学生对基本知识的理解，关注知识之间的内在联系，关注例题、习题的变式练习；二是要重视思想方法，在教学中我们应有意识地培养学生数形结合、分类讨论、转化、建模等思想意识；三是要加强过程教学，“经历了过程”往往比“直接得知结果”印象更深刻，而这种经历是任何讲解都代替不了的青岛市做法事。

　　英语中考试卷解析

　　2016年初中学业考试英语试题题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考查，同时兼顾考试的选拔性, 试题难度比例适当, 题目设置有梯度，考查全面详实青岛市做法事。基础题与综合应用题分布合理，有较好的区分度，有利于各种程度学生考出自己的水平。

　　一、试题难易适中，按照4:4:2的难度比例设置，没有偏题怪题青岛市做法事。所涉及的题型和知识点都在平日复习范围之内。同时，今年减少了5道单项选择题，适当加大了对动词的考查分值，知识覆盖全面，突出教学重难点，题干设置简明易懂，语境设计合理，能够全面科学地考查学生对所学知识的掌握情况。学生答题比较顺畅，答题时间比较充裕。

　　二、试题设计的梯度能够很棒地体现考试的选拔功能青岛市做法事。第一卷着重考察学生的基础知识与基本技能，题目相对简单平和，干扰性小。第二卷注重对学生综合运用能力的考查，学生在答卷过程中需要进行分析、比较、归纳和推理。

　　三、试题选材新颖，题材广泛，体现了英语学科的工具性和人文性的特点青岛市做法事。题材涉及外貌、健康、规则意识、人际交往、自然环境、学校生活、环境保护、休闲娱乐、名胜古迹、历史文化以及科学创新等。广泛的选材创设了真实而有意义的语境，在考查学生语言知识和语言技能的同时，对学生的情感态度，学习策略和文化意识进行了渗透。

　　四、试题话题贴近学生生活，紧密联系实际，符合学生年龄特点青岛市做法事。

　　1.阅读理解选材与学生的日常学习生活息息相关，能够使学生产生共鸣感，能激起学生解决问题的欲望青岛市做法事。阅读理解共3篇，其中A篇给学生提供交友建议，让学生学会倾听、尊重和信任；B篇通过三个科学家的小故事，引发学生学会观察与思考；C篇介绍了人们盼望已久的空中飞车，反映了人们对解决汽车拥堵问题的渴望，激发孩子们对科技创新的热情。

　　2.书面表达是关于学校生活的话题青岛市做法事。通过思维导图提供多项学校活动,如:学校旅游、球赛、运动会、新年晚会、艺术节等，让学生选择最喜欢的一次活动进行描述，同时写出自己的感受或者收获。此话题来源于初中三年的教材，是学生最熟悉的话题，因此，学生的写作有大量的素材可供选择，并有扎实的语言知识学习提供保障。同时此写作话题充分体现出初中阶段学校对学生综合素质的培养，展示了素质教育的成果。

　　五、试题立意倡导正能量青岛市做法事。从单选与综合填空等基础题的语境设置，到阅读语篇内容的选择，以及书面表达的设计，都注重德育渗透，情感熏陶，关爱学生身心健康。例如：阅读表达中一篇是关于步行健身的文章，不仅给学生提供一种健身的方式，而且还引导学生学会有计划地设定目标，循序渐进，达成目标。另一篇是关于亲子沟通的温馨感人的故事，通过一对母子以书信沟通交流的方式，解决青少年成长烦恼，让孩子学会与父母沟通、与他人交往。

　　六、题目的设计更具开放性青岛市做法事。采用了思维导图、图画和文字相结合的方式，为激发学生的创新意识、启发学生思维、进行创造性的表达提供了较好的开放空间。阅读表达中的开放性试题，有效考察了学生对文章的概括及深层理解能力，既尊重了学生的个性化差异，又为学生进行创造性的表述提供了广阔的思维空间。

　　总之，整套试题科学、严谨，较好地协调了普及性和应用性、引领性和选拔性、知识的广度和深度的关系青岛市做法事。在考虑知识覆盖面的同时，突出重、难点，做到“点”、“面”结合，以“点”带“面”,能够较好地检测出学生的英语学习水平，引领今后的初中英语教学。

　　物理中考试卷解析

　　专家解读：2016年物理中考试题，充分体现了《课程标准》，符合《考试说明》的要求青岛市做法事。于去年相比，题型稳中有变，题量适中，难易比例合理，难度系数有所降低。

　　2016年的中考物理试题，充分体现出 “从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点青岛市做法事。试题以对知识与技能的考查为载体，聚焦学生日常生活，充分体现探究的过程与方法，关注社会热点，渗透情感、态度与价值观。在考查形式上注意联系学生生活实际，每个专题都由易到难，循序渐进，以递进形式呈现，梯度合理，符合学生的思维习惯和答题习惯，处处显示对学生的人文关怀。可以说，2016年的中考物理试题，是一份“源于生活的试题”。

　　首先，为了防止考生漏答，从试题和答题卡两方面进行了科学合理的设计，所有笔答部分无论是填空线还是关键性词语，全部加粗、加黑或改换字体，答题卡在相应位置标注了特定标记青岛市做法事。同时，为减轻学生书写量，卷（II）专题四中“综合问答”题在答题卡上只用开头四个字和结尾四个字写出所选内容。

　　其次，今年的物理试题适当降低了文字阅读量，通过增加直观的图示、图表和图象，来展示解题所需的信息，从而提高了对学生读图能力的要求青岛市做法事。

　　第三，试题更加注重与生活实际的联系青岛市做法事。如专题六的“归纳探究题”取材于学生熟知的过山车；“问题解决题”通过制作“电子拉力计”，让学生充分体会到“学以致用”的乐趣； 而在“情感态度价值观”的考查中加入在“公共场所不能吸烟”的知识，在“想象能力”的考查中加入“蛟龙号”潜水器中涉及的物理知识，则体现了对社会热点的关注。

　　第四，今年物理试题的梯度设置更加合理，递进性更强青岛市做法事。无论是“归纳探究题”，还是“演绎式探究题”，都是历年中考学生较为头疼的题目。今年在这些题目的处理上，注意增加了过渡性语句，帮助学生加深对题目的理解，使学生能够顺利突破关键点，循序渐进，从而能够顺利解题。以上这些做法都突显出在保证科学性的前提下对考生的人文关怀。

　　“设计实验方案”的数据表格让学生自主设计，体现了试题的开放性青岛市做法事。“综合作图题”只考查家庭电路的连接，体现了学以致用的教学理念。

　　专题五“综合计算题”整体难度适中，区分度合理青岛市做法事。电学综合计算侧重对学生电路分析与变化范围的考查，力学综合计算侧重对研究对象的受力分析。两个计算题重点考查了学生综合运用物理规律分析、解决问题的能力。

　　教师评价：考试结束后，老师们认为今年的中考试题，试题难易适中，题型稳定，无怪题、偏题，既注重对基础知识的考查，又重视对学生能力的考查，兼顾了毕业和升学的双重功能，较往年难度有所降低，是一份高质量的测试题青岛市做法事。

标签：青岛市做法事